СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ ПОСЛЕ КОХЛЕАРНОЙ ИМПЛАНТАЦИИ И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ ПОСЛЕ СЛУХОПРОТЕЗИРОВАНИЯ
Психолого-педагогические мероприятия, входящие в комплексную реабилитацию детей-инвалидов после кохлеарной имплантации и детей- инвалидов после слухопротезирования проводят опытные психологи, сурдопедагоги и логопеды.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ
В рамках психологической реабилитации предоставляются следующие виды услуг:
- психологическая диагностика;
- психологическая коррекция;
- психологическое консультирование сопровождающих лиц или законных представителей ребенка.
Психологическая диагностика включает в себя:
-выявление актуального уровня развития ребенка;
-выявление личностных особенностей ребенка;
-определение основных направлений коррекционно-развивающей работы, индивидуального маршрута развития каждого ребенка.
Для повышения эффективности психологической реабилитации в коррекционной работе с детьми -инвалидами после кохлеарной имплантации и с детьми- инвалидами после слухопротезирования активно используются следующие методы: «Сказкотерапия», «Изотерапия», «Психогимнастика», «Музыкотерапия», технологии арт-терапии, в том числе с использованием пособия «Прозрачный мольберт», «Акватерапия», «Песочная терапия».
 |
 |
 |
 |
СЕНСОРНАЯ КОМНАТА широко применяется в коррекционной работе с детьми с нарушенным слухом, Во время занятий у детей развивается зрительное и слуховое восприятие, кинестетические ощущения, тактильно – вибрационная чувствительность. |
С ноября 2019 года в центре "Пышма" совместно с АУ СОН ТО «Областной центр реабилитации инвалидов» и Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, начата реализация мероприятий по коррекционной социально-медицинской программе «Умничка»: организация социально-психологического, социально-медицинского, педагогического сопровождения детей в возрасте от рождения до трех лет с выявленными нарушениями. В рамках реализации комплекса мероприятий психологи центра проводят занятия с применением оборудования: проекционного развивающего детского комплекта для сенсорной комнаты POGUMAX Designer, развивающего центра 7 в 1, набора Монтессори «Дары Фребеля».
 |
 |
 |
|
Мультимедийный проекционный комплект с программой POGUMAX Designer (ПОГУМАКС Дизайнер) для нормализации психо-эмоционального состояния. |
Многофункциональный детский развивающий центр Веселый алфавит позволяет малышу выучить буквы. Яркие, удобные счеты научат его считать. С помощью симпатичных часиков ребенок сможет распознавать время. Помимо всего перечисленного, развивающий центр оснащен двухсторонней доской для рисования.
|
Набор (Дары Фребеля) включает в себя четырнадцать видов образовательных материалов, детали из натурального дерева. Использование данного набора развивает у детей способность наблюдать, развивает пространственное мышление, сенсорное восприятие. А также способствует развитию творческих способностей, развитию речи и зрительно-моторной координации. |
Коррекционные занятия с психологами проходят с использованием высокотехнологичного, современного, развивающего оборудования – интерактивный пол Magium.
Оборудование используется для:
- развития координации движений при моторных нарушениях;
- улучшения памяти и зрительного восприятия информации при ЗПР, СДВГ, ЗРР;
- коррекции памяти и поведения при психических нарушениях и заболеваниях нервной системы;
- обеспечения социальной адаптации ребёнка и его навыков командного взаимодействия.
Играя с Magium дети получают уникальные эмоции, которые, безусловно, самым положительным образом сказываются на их психологическом и физическом развитии.
 |
 |
 |
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ
Педагогическая реабилитация детей-инвалидов после кохлеарной имплантации и детей-инвалидов после слухопротезирования направлена на максимальное развитие потенциальных слуховых и речевых возможностей ребенка. Педагогическая реабилитация включает в себя индивидуальные занятия с сурдопедагогом и логопедом, групповые музыкально-ритмические занятия.
 |
 |
 |
В сурдопедагогической коррекции используются:
ВЕРБОТОНАЛЬНЫЙ МЕТОД - дает возможность развивать у глухих детей способность слушания, используя телесную проводимость, низкие частоты, а также индивидуальные остатки слуховой чувствительности.
СЛУХОВОЙ МЕТОД - направлен на развитие речи на основе слуха и посредством спонтанного научения. При использовании данного метода на всех этапах реабилитации приоритетным остается развитие у ребенка слуха, языка и речи, как средства коммуникации.
МЕТОД Э.И.ЛЕОНГАРД - направлен на формирование и развитие речевого слуха в соответствии с закономерностями развития устной речи слышащих детей. Данный метод позволяет активизировать те участки мозга, которые ответственны за прием звуковых и речевых сигналов, за понимание смысла и за грамотность.